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当谈到孩子和他们的友谊时制服丝袜，父母“应该被看到而不是被听到”CNN，米歇尔·伊卡报说念5分钟阅读好意思国东部时辰2024年9月26日星期四下昼3:54更新

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凭据最近C.S .莫特儿童病院对于儿童健康的天下人心走访，五分之一的父母记念他们的小学年级的孩子莫得一又友或一又友不够。从每周一次的《让糊口更简便》综述中取得灵感。注册好意思国有线电视新闻网的糊口，但更好的信息和器用，旨在改善你的福祉通信好意思国有线电视新闻网—动作别称育儿作者，我走遍天下，在学校评释注解芳华期发生的复杂的社会变化，以及父母和老诚如何匡助孩子渡过这个辣手的东说念主生阶段。每次都会出现的一个问题是“我如何智力匡助我的孩子交到更多的一又友？”父母记念应答孤苦、寥寂的周末、花太多时辰在家的孩子，以及这些事情是否正常，粗略是改日侘傺应答糊口的危机信号。如若它们是危机信号，咱们能作念些什么来匡助它们呢？虽然，父母不错作念一些事情来匡助他们的孩子配置策划。领有受迎接的、可共享的零食和情状在好玩的场地开车和下车是我浅显保举的两个战略。不外，浅显烦躁越少越好。“孩子应该被看到而不是被听到”这一陈腐而逾期的信念可能更适用于过多参与管束孩子应答世界的父母。我和C.S .莫特儿童病院天下儿童健康人心走访的诱骗主任萨拉·克拉克谈了最近莫特走访父母对他们孩子友谊的观点。克拉克亦然安娜堡密歇根大学儿科系的研讨科学家。(该求教基于8月份对至少有一个6至12岁孩子的1031位父母的回报。裂缝幅度为正负1到5个百分点。)为了明晰起见，这篇采访经过了细微的剪辑和压缩。CNN:你进行儿童友谊走访的动机是什么？萨拉·克拉克:自2007年以来，咱们一直在作念莫特人心走访，咱们试图从更泛泛的角度来探讨问题。有些更温暖传统医疗保健，但有些更温暖孩子糊口中的草创性技术，这需要父母想考他们的养育如何促进孩子的健康或福祉。咱们在想什么样的事情是学年驱动时的要道话题，是以友谊似乎是关连的。CNN:五分之一的父母说他们6到12岁的孩子莫得一又友粗略一又友不够多。你合计这是新冠肺炎疫情的又一次余震吗？克拉克:理由的是，在这个问题上，男生和女生莫得区别，年级也莫得区别。因此，也许咱们莫得充分挑剔的身分是在这种情况下疫情对父母的影响。跟着疫情的到来，日常的家长互动减少了。也许父母并莫得记忆听他们不错转给孩子的俱乐部或契机。非精采的父母共享会把信息传递给孩子，而疫情打乱了这一历程。CNN:你走访的三分之二的父母但愿他们的孩子和来自一样家庭的孩子成为一又友。你合计这是配置童年友谊的积极状貌仍是绝望状貌？克拉克:对这一效力更积极的观点是，我满盈连气儿但愿你孩子的一又友的家庭共享访佛的育儿状貌。例如来说，当你们都容许在举止上费钱粗略一个孩子能拿走什么东西的时候，事情就变得容易多了。然而，当它逾越了不想让你的孩子与“那种东说念主”成为一又友的规模时——这些效力似乎告诉咱们，这种响应是基于身份的——它发出了一个信号，即某些东说念主不如咱们。他们是你孩子糊口中的同学、队友、战友、改日的共事，也许是改日的雇主。这不是一个在社会中正常运转的好环境。此外，这对父母也有影响。如若他们对我方的孩子如何与他东说念主互动条件严格，这就割断了成年东说念主学习和成长的绝佳阶梯。这个发现让我为孩子和父母感到愁肠。CNN:有什么是你生机发现但莫得发现的吗？克拉克:有几件事让我有点吃惊。率先，我合计想知说念孩子一又友的父母的父母比例会高得多。(走访发现，有孩子在幼儿园到四年级的家长中，有30%的东说念主但愿与孩子一又友的家长交一又友，但在五年级到八年级，这一比例降至17%。)其次，我感到讶异的是，五分之一的父母合计他们的孩子莫得一又友或一又友不够多。对我来说那似乎很高。第三，为匡助孩子融入社会而买东西的家长数目似乎比我预期的要少。(走访发现10%的父母会这么作念。)CNN:你报说念说90%的父母深信他们的孩子想交新一又友。我合计就怕候一个孩子和他们为数未几的一又友在一皆会相当焕发制服丝袜，然而父母，而不是孩子，会感到疼痛。你对此有什么观点？克拉克:可能两者都有。惟有少量数的父母(4%)说他们的孩子有太多的一又友。小学和中学在这方面的报说念莫得太大分辨。我合计这种响应一部分是父母从孩子哪里听到的，一部分是他们从孩子的行径中直观到的。CNN:约莫23%的受访家长示意，他们可能会允许孩子使用应答媒体交一又友，这些家长的孩子在五年级到八年级之间。你合计这是为什么？Clark:东说念主们可爱将应答媒体使用的增多归罪于冠状病毒肺炎，但在许多社区，莫得很大的空间供孩子们玩耍。一些藏书楼、市集或咖啡店关联于无东说念主跟随未成年东说念主的法律或规章。是以，应答媒体不错处置这个问题。CNN:你对K-4年级的孩子的淡薄是，父母应该只在安全问题上介入游戏日历或友谊问题。对于这一丝你能多说点吗？克拉克:嗯，(这取决于它是不是)一场争论，仍是朝着某东说念主的标的挥拳。我合计有许多父母在语言不和时会速即介入，他们想介入并处置问题。你的孩子从中学到了什么？父母不错作念许多事情来促进和创造契机，但他们不成为他们的孩子配置友谊。过多的班师烦躁于事无补。动作成年东说念主，咱们不错通过我方的互上路体力行，这与参与孩子的互动相当不同。凭据你与一又友的互动状貌，告诉他们该如何作念。米歇尔·伊卡尔德是《让孩子成效的八大贵重:如何将'失败’调遣为性情塑造技术》一书的作者。

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